En la Subsecretaría de Coordinación se efectuó una reunión con equipos técnicos de acompañamiento al nivel secundario, sobre Territoriales del Plan de Mejoras.

La idea es ir perfeccionando las intervenciones para lograr una escuela más democrática.

Desde el Ministerio de Educación se convocó a equipos técnicos de nivel secundario, así como al Psicoanalista Guillermo Micco, quien colabora con el Plan de Mejoras desde hace algunos años, para efectuar una reunión de intercambio de ideas.

Delia Dubroff referente de este Plan hizo hincapié en que la escuela media se encuentra en un momento muy especial, "tanto por la nueva ley, que incluye a todos los chicos en la escuela, por la construcción de los nuevos espacios. Se trata de ayudar a hacerla mucho más democrática, ya que la escuela en su mandato fundacional fue disciplinadora. Hoy tenemos que incorporar chicos que vienen de trayectorias muy complejas, con familias ensambladas. Eso requiere un trabajo importante de los equipos que trabajan en la escuela", indicó.

En este sentido, se busca la ayuda sobre "cómo tienen que ser nuestras intervenciones para que la escuela sea mucho más democrática, más justa, en momentos en donde estamos tratando de albergar situaciones muy diversas, difíciles, que tensionan. Sabemos que la escuela es siempre donde esto se manifiesta mucho más", expresó Dubroff.

Destacó que la Provincia viene haciendo mucho por el fortalecimiento de los equipos técnicos, "porque es una construcción donde todos tenemos que pensar que no hay caminos trazados, interpelarnos a nosotros mismos, sabiendo que no hay recetas. Cada situación es única y en esa unicidad tenemos que intervenir".

Por otra parte, siguiendo la lógica de que la escuela sola no puede, "seguiremos profundizando el trabajo que estamos realizando con los municipios, a partir de algunos proyectos. Cada chico habita un territorio, y por lo tanto el problema de ese chico llega a la escuela y a muchas otras instituciones", señaló. Asimismo, expresó que la escuela tiene que aprender a dialogar con el afuera, y cómo el afuera ingresa a la escuela, "y por ello estamos trabajando con un especialista que tiene ambas miradas", concluyó Dubroff.