En la Subsecretaría de Coordinación se llevó a cabo la jornada de cierre "La biblioteca, un espacio para compartir", destinada a instituciones rurales de la Provincia.

Diferentes establecimientos educativos rurales han recibido bibliotecas, mediante el programa PROMER. Se han desarrollado varios encuentros abordando las temáticas de: el libro, el trabajo con el libro, el acercamiento a la cultura, la literatura, poesía, rima, juegos del lenguaje. "Llegado este último encuentro, es destacable el trabajo que desarrollaron los docentes en sus distintos contextos", señaló Rosario Ascaso, Directora de Educación Inicial.

Enumeró en tanto, el trabajo compartido entre docentes de nivel inicial, los que tienen a cargo niños con multiedad (3, 4 y 5 años) y docentes con multinivel, es decir, escuelas de personal único que tienen niños de inicial y primaria. "Existe en estos encuentros la riqueza de las experiencias entre estos docentes, que comparten lo que desarrollan en su cotidianeidad. También el tener diversidad en el aula, genera variadas situaciones en el intercambio entre los niños y los desafíos que se le plantean al docente".

En tanto, las docentes han planteado recorridos lectores a sus alumnos y elaboraron portafolios, "que permiten volver a pensar la propuesta que hacemos todos los días".

Por otra parte, dentro del PROMER, las instituciones comenzarán a recibir una ludoteca. "Un conjunto de juguetes que conciben a esta totalidad como un elemento que llega a la institución, para desarrollar las propuestas de juego", expresó.

La idea es tratar de integrar y ofrecer propuestas que les permitan a todos los niños, "desde sus posibilidades, acceder a contenidos significativos. Y dentro del aula, ocurre este maravilloso proceso del docente que enseña, el alumno que aprende y el docente que permanentemente aprende. Poder tener una intervención docente de acuerdo al grupo, contexto, características, diversidad, es una de las mayores preocupaciones que tenemos. Así también, adecuarnos a los cambios que la sociedad está teniendo y a las infancias múltiples. Porque los niños tienen distintas experiencias de vida, sumado a los estímulos de los medios de comunicación, la tecnología, que nos ponen a prueba de manera constante", concluyó la directora Ascaso.