Las investigaciones indican que “el abandono escolar” tiene una marcada relación con la práctica de la autoestima del sujeto.

Ingresado a la escuela, la diferencia de códigos, los conocimientos que se dan por construidos, descalifican rápidamente sus construcciones. No sólo no puede apropiarse de los códigos elaborados de la escuela sino que rápidamente siente descalificado el suyo propio. Muchos autores que analizan el tema concluyen que ante esta experiencia de frustación el alumno se defiende “resistiendo” el código escolar, negándose a hacer los trabajos, tareas que a falta de instrumentación previa, en realidad le son imposible realizar.

Pensar en una alternativa de trabajo implica realizar con estos grupos un diagnóstico profundo respecto a sus esquemas conceptuales, a su concepción sobre sí mismos y sus posibilidades, a sus disposiciones. Este diagnóstico, debería realizarse a partir de una recogida de datos a través de diferentes instrumentos y fuentes, que triangulados aportarán el estado de situación del grupo.

Sólo un diagnóstico exhaustivo permitirá delinear una metodología de trabajo adecuada a la situación.